Speaking: Learn how to speak fluently! Speaking: Learn how to speak fluently!

В этом разделе описывается, как научиться бегло говорить и не испытывать трудностей в разговоре.

Information-sharing exercises

1. Основные методы, обучающие беглой речи - работа в парах или группах (недостаток групп из 3-4 человек, это то, что не все будут много говорить: найдётся молчун, но есть методы, как этого тоже избежать). И лучший вид обсуждения - это information sharing exercise - обмен информацией. Это может быть разговор о себе, поэтому этот метод обязывает говорить всех (gets all people talking). Выполняя такое упражнение, приходится глубоко задумываться (think very deeply), т.к. это информация о самом себе (i.e that's information about yourself).

Надо убедиться, что выполняющие задание знакомы с базовыми конструкциями, использующимися в такого рода вопросах (You have to make sure that students are familiar with basic structures to ask these questions):

2. Следующий этап - это рассказать кому-то ещё, что Вы узнали о соседе (tell someone else what you found out about your partner).

3. Далее полезно, используя то, что скажет первый и второй человек, а также Вы сами, сказать, что между вами общего (what have you got in common). Для этого используются структуры:

4. Следующее задание - поработать со своим жизненным опытом (work with your past experience).

В этом задании важно отработать конструкцию "Have you ever?". Это задание - работа в парах (где по очереди каждый задаёт свои вопросы, а другой на них отвечает) или группах (где каждый задаёт всем по одному своему вопросу): Have you ever:

Но это задние может не работать, если говорящие хорошо друг друга знают. Тогда пользуются следующим методом:

5. Интервью. Это работа в тройках, в каждой из которой два человека непосредственно работают, а третий выходит из комнаты (по очереди). Так, два человека говорят о воображаемой информации по поводу вышедшего.

Можно взять такое интервью:

6. Ещё одна из форм устной работы - интервьюировать одного человека. В этом задании вместо второго соседа работает весь класс. Тогда надо сначала записать в тетрадь идеи, чтобы сначала подумать индивидуально. Это помогает глубже разработать тему:

A dialogue like this:

7. Другой вид практики - написать утверждения о соседе, чтобы тот сказал, правда это или нет:

Problem-solving exercises

8. Также можно применять и problem-solving exercise - задание на разрешение проблемы. Например, нас отправляют на необитаемый остров, и мы должны решить, что надо с собой взять. Сначала предагается взять 8 вещей. Проблема обсуждается в группе. Это задание на то, чтобы принять вариант разрешения проблемы (to make an agreement with people who you're sitting next to you). Суть задания - использовать обороты согласия\несогласия; предлагать соседу список запрещается. При минимальном словари предлагается пользоваться словами:

That's ...

Можно также пользоваться и фразами:

Затем предлагается увеличить численность группы на два человека и выбрать из 8 предметов - 6.

Следующий этап - необходимо увеличить численность группы ещё на два человека и представить список из 4 предметов (a list of 4 items). Численность групп зависит от того, насколько велик Ваш класс (how big your class is) и сколько времени Вы хотите дать на это задание (how much time do you want that exercise to take).

9. Затем группы должны сообщить всему классу и учителю (который спрашивает: Can we listen to some suggestions of that group?), что они выбрали:

и выбор четырёх предметов остаётся за классом.

10. Но есть культуры, у которых не принято не согласиться с товарищами и на родном языке. Поэтому работает такое упражнение:

"Look at these animals:

What differences are there between them? Think individually, and then work in pairs (groups) and choose one animal out. Choose also the best reason for your choice." - "Посмотрите на этих животных:

Какие между ними различия? Подумайте самостоятельно, затем поработайте в парах (группах) и выберите одно лишнее животное. Также выберите лучшее обоснование для Вашего выбора." Ученик должен ответить так:

I think ... is different because it ... , the other animals ... . Перед ответом ему понадобится сделать заметки, заполняя данную структуру.

 

Role play

Role play is an exercise in which you're not yourself: you're someone else. Thus, you are able to give the opinions of other people. That sort of exercise is helpful if students are shy, or if they don't know much about the world.

Give each person in the group their little role card, and each one is different (different levels of complexivity). The other advantage is that the outside world comes to the class - a practical reason for students to use English: they have a problem to solve and have a concrete reason to speak in English. And students loose their shyness. - Ролевая игра - упражнение, где Вы - это не Вы. Вы - кто-либо другой. Таким образом, Вы можете давать точки зрения других людей. Этот тип упражнений помогает, если ученики застенчивы или мало знают о мире.

Дайте каждому человеку в группе его карточку с ролью; каждая карточка различна (на различные уровни сложности). Другое преимущество - это то, что внешний мир обыгрывается в классе - практическая причина для учеников, чтобы поговорить на английском: им надо решить проблему и у них есть конкретная причина поговорить на английском. И ученики перестают быть застенчивыми.

 

Keep using these tips while practicising English - that will really help you.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .